随着他一天天长大，我在院子里很快就出名了，因为冬天很快来了，而只要天气晴朗，我就会抱着风风下楼晒太阳。我没有像包棕子一样把他紧紧地抱着、裹着，而是按我身上的衣服多少给他添加衣服，一岁前，他比我只多一件，而一岁后，他比我要少一件。没有风，太阳很好的时候，我不给他戴帽子，就让他光着小脑袋抱他晒太阳。每当我在院子里从人前走过，就会有人指指点点，说，看，这就是那个老不给孩子穿衣服的妈妈，那语气充满了对孩子的同情和对我不懂事的指责，我几乎成了反面案例了。
不过在他们的指指点点中，风风各方面的发育都很好。在他满月的时候，别人看了会说，他有百天了吧？在他百天的时候，别人又总说他看起来像半岁，他不但人长得高大，翻滚、坐起、爬行、直立和行走的时间也比别的孩子提前很多。
不到七个月的一天，我把他放在卧室地板上的席子上，自己到厨房刷牙，突然觉得脚底下有动静，低头一看，他竟然爬到了我脚下正对着我笑。而大部份孩子，要到8个月以后才能学会爬。后来我做早期教育，在给别的妈妈讲解如何教孩子学会爬的时候，他成了我的小样板，只要我一拍手，他马上从墙的一头迅速爬向我，动作快得不可思议。
爬对孩子将来的运动能力帮助很大，但很多家长都认为地上不干净，把这一动物的本能给省去了。于是好多孩子学走路的时候会很困难，磕磕绊绊的，就像喝多了酒的醉汉一样。而风风的走我从没有意教过，也没有天天弓着腰在后背拉着拽着，他自己从爬到站，从站到扶着东西自己走，最后在他一岁生日的那天，他从地板上站起来，不用任何人牵拉，一步步地高兴地叫着走向我。
放手让他学飞翔（1）
老实说我一直认为自己不是一个母鸡般呵护孩子的妈妈，也不是高高在上指指点点的老师，而是朋友和引导者。我不是紧抱着他走，不想束缚和笼罩他，只是在边上引导他，在他走错的时候拉他一下。
他每一次的摔倒，我们都鼓励他不哭不闹，自己站起来，自己拍干净身上的土。在广场上带着他学走路的时候，他蹒跚地冲着我前行，看到他摇摇晃晃地栽倒在地上，我没有像别的妈妈一样飞速地惊慌失措地冲过去把孩子抱起来，而是拍着手站在离他不远的地方继续激励他，风风，站起来，找妈妈！好多孩子哭，并不是因为摔得有多痛，而是被妈妈惊慌的情绪吓的。
我看到不少四五岁的孩子，有的摔倒了会保持着摔到地上时的最初姿势趴在那儿望着家长大哭，等着家人来呵护和帮助，这可能已经成了一种固定习惯，如果当时并没什么家长在身边，相信他们也能自己站起来。这样的孩子会太多的依赖别人，也容易利用别人的同情和关爱，而这种同情和关爱会使孩子变得懦弱。
不到三岁的风风滑那种带着扶手的滑板车已经非常娴熟了，那车跟《天线宝宝》里小波的那辆差不多。别的孩子一般要用后面是两个轮子的，而他可以很灵活的用后面只有一个轮子的。他可以在滑着的时候做出各种高难度的动作。比如一只脚站车上，另一只脚向侧面高高翘起，姿势不太优美，像个抬腿撒尿的小狗，但保持这个动作要很高的平衡能力，所以总会获得大家的惊呼。而一只脚站在车上，一只脚在身后抬起时，就像一只可爱的小燕子了。
他在广场总是出尽风头，就连十来岁的大孩子也没有几个能够像他滑得那么快和滑出那么多花样。大家的赞美激发了他更大的热情，他总是精神抖擞，更加卖力的滑起来。小滑板车让他有了很强的平衡能力，这对他以后学轮滑和滑滑板都有很大的帮助。
有次他正飞快地滑着，本想再玩个高难度的动作，不料却因得意而失去控制，一脚踩在了刹车上。车瞬间停了，风风整个身子从车上飞了出去，重重地摔到了水泥地上。这一次摔得不轻，我们急忙跑过去查看情况。风风张着嘴，正要大哭，突然意识到后面还有一个小妹妹在看着自己，马上就把嘴巴闭上了。大声对跑过来的我喊道：“没事，妈妈，我不疼！”声音足以让十米外的人都听到。
一看他的脸，下巴正流着血。可为了表现出他的勇敢和坚强，他竟忍着没让眼泪流出来。他又一次从地上爬起来，拍拍身上的土，潇洒地扶起倒在地上的车，继续投入“表演”。只是每次滑到我们身边时，他就大声喊一句：“妈妈，我没事！”
回到家，他下巴上的血都干了，脸上还青了很大的一块，腿上和肘上也都是擦伤。我说，风风，你真是一个勇敢的小男子汉！
还有一次风风和妹妹在地板上跳舞，越来越兴奋。风风一时兴起，开始表演高难度的动作。他两手撑地，一腿弯曲跪地做圆心，另一腿伸直用来蹬地，让身体画圆。姥姥和姨妈上来阻止：“风风，小心点，别转了，小心碰到柜子上。”风风象没听见一样接着转，一圈又一圈。只听“呯”一声，他失去平衡，一头撞向了柜子的角上。头上立时起了一个很大的包。
因为刚才受到过制止而自己没有听话，风风勉强挤出个轻松的笑容来：“没事的，不疼，一点也不疼。”这次他不是为了表现勇敢，而是明白这样的结果是自己不听话造成的，他不能把不责任推到别人身上。
放手让他学飞翔（2）
每次他受伤，我都让他自己找原因，不要抱怨环境和别人，更不允许他做打桌子、骂板凳这样转移责任的傻事。
一岁多的时候带他去爷爷家，他碰到桌子上，奶奶看见了，使劲给了桌子几巴掌，骂道：“谁让你碰了我孙孙！”，本来没什么想法的风风也学着奶奶的样子用脚踢桌子。我把他拉到我怀里，大声对他说，桌子没有动，是你自己跑过来碰到桌子上的，它多可怜啊，肯定比你还疼呢。你应该对它说对不起，怎么还能打它呢？
风风用手摸了摸桌子，像在给它揉揉一样。奶奶听了也不好意思再骂它了。
风风从出生就没跟我睡在一张床上，我们在大床的边上给他铺了一张小床，方便我半夜给他喂奶和换尿布。一岁之后本想让他自己睡到别的房间，只是当时在外地做生意，晚上全家都在店里睡，没那么便利。
等我们租到了合适的房子，在他三岁生日那天，我把其中一间收拾得热闹而充满童趣，床头的墙角和天花板上用牛皮纸扎了一颗柳树，上面垂掉着塑料柳叶和花草，墙上粘贴了很多可爱的卡通画，床的四周像个快乐的小公园。小床铺得很柔软，全新的枕头和他最喜欢的卡通床单，他只到房间里看了一眼就喜欢上了，我说这是给爸爸准备的房间，多舒服啊！他欢叫着说我要睡这里！……于是，三岁时他爽快地睡到属于自己的房间里去了。
除了自己睡之外，三岁之后，连洗澡都是他自己动手的。我们只用把水帮他调好就行，他自己在里面洗完，就会光着小屁股跑出来。至于他是不是洗得很干净，或会不会太浪费水我们都没有考虑，即使在里面玩水也能接受，我相信等他适应和习惯了，就会没问题。
我家楼下就是单位的医院，从四岁到现在，带他看过病开过处方之后，每次去输液我都让他自己去。
第一次在这里打吊针，在路上我就把他的勇敢精神提前赞美了一番，我说勇敢的孩子打针都是不哭的，因为不论哭还是不哭，针都必须打，那为什么还要让别人笑话是胆小鬼呢？我的小风风是个小男子汉，对吧？
四岁的他果然无畏得象个小勇士，睁着两只眼睛盯着护士把针头扎进手背的血管里，眉头都没皱一下。他的英勇行为立刻受到了全病房人的赞扬，纷纷以他为榜样教育自己同样打着吊针的孩子。
这下他不禁有点得意了，对着大家夸口：“不就是把这个针扎到手上嘛，有什么了不起的。”扎上针后他谈笑自若，和旁边的小朋友们争着表现自己的“才华”，查数，背儿歌……，丝毫没有一点手上还扎着针的样子。
之后他再来，表现得就更加的神勇了，可以谈笑风声地看着护士把针扎了进去，哪怕偶尔因为护士的熟练程度而被迫在小手背上重新扎过几次。
我看没问题了，以后就让他自己去了，他会在家里找一本自己喜欢的书，很爽快地去独自“看病”。
这在习惯了当保姆的妈妈看来是很难想象，甚至有点残忍，但我认为这是一个当妈妈最应该做到的，我想得到的是一个顶天立地的男子汉，而不是一个无用的小少爷。孩子就是在我这样“残忍”中一天天茁壮成长着，他的身高和体重总是遥遥领先，各方面的发育情况也均衡良好。
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所谓的早期教育（1）
早期教育，被很多人误解为早早向孩子灌输文化知识，有句话被曲解了：不要让孩子输在起跑线上。他们认为不输在起跑线上，那就让他们早早出发吧。所以，很多速成的东西盛行起来，快速计算，快速识字……，不但学习周期缩短，就连学习的时间也越来越提前。
我从来没想过把孩子培养成超常儿童，在学习方面，我更愿意用潜移默化的方式，像细雨滋润土地般，一点点地充实和积累。
教他阅读很轻松，在他几个月大的时候我打了一些卡片，贴在他能看到的实物的边上，墙上认知的图片边上也挂着字。婴儿认字的原理跟记忆图片是一样的，所以当我后来把图片抽走只留下字的时候，当我说“碗，电视，杯子……”他的眼睛就能准确地找出那个字，那时他只有四五个月。所以新闻里说的两岁的孩子认多少个字，我认为这是有可能的，只要反复让孩子看，他们就会把它们当图形一样记往。我的重点不是想让他认识多少个字，而是想让他学会阅读。
两岁半，开始教他读儿歌，方法很简单，把书放在他手里，让他用手指点着跟我读，哪怕他早就会背的，也要求他必须用小手指点着读。给他讲故事时也一样，我读一句，他用小手指着跟我读一句。我从来没有单独教过他枯燥的字词，没有用过什么识字卡或是识字书，但日积月累的指读和不断重复的结果是，不到四岁他就认识二千多汉字了。这个过程并不困难，难得是坚持不懈，日复一日。而孩子也不排斥，因为我从来没有要求他去记住哪个字，而只是给他读儿歌，讲故事，有规律的、一个阶段一个阶段地更新。
二岁多的时候读了一篇《奶牛》：大黑牛，长白花，吃青草，甩尾巴，挤鲜奶，喂娃娃。风风很快会背了，而且由于指认的次数多了，对其中的一些字也有了印象。
一天爸爸心血来潮，测测他的认知能力。他指着一本家人的图片问风风：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟……，风风答得全没问题，爸爸很是欣喜。翻到一张老奶奶的图片，风风从小没有和爷爷奶奶一起住过，见面的次数也极少，所以对这个称谓并不了解，也不熟悉。风风稍加犹豫，就兴奋地脱口而出：“大黑牛！”
爸爸脸一沉，以为我有意这样教风风说，回过头来看着我，希望得到解释。我也很吃惊，没想明白这是怎么回事。可随后风风又接着表现起来：“大黑牛，长白花，吃青草……”
原来他看到了“奶”字，就想起了这首儿歌，这说明这种识字方式还是初显成效的，只是还没做到把字单个单个的分开记忆。
三岁以后，跟我们逛街，风风已经可以指认出不少招牌上的字了。有次带他到超市购物，风风舒服地坐在手推车上，不停地用手指着他能念出的字大声地读给我听，这对他来说是一种好玩的游戏。
突然，他大声叫了一句：“妈妈，看，人肉。”我惊愕，顺着他的小手看过去，原来是一个边门上写着的：“禁止入内”，他把“入内”读成了“人肉”……
到了四岁，认字这点能力已经可以被他利用了。姥姥带风风回老家玩，为了不让他觉得无聊，每天都会带他去不同的老朋友家玩，这些人家里一般总会有和他大小差不多的小孩子，他很高兴又有了这么多新朋友。
有天才六点多，他又要去玩。姥姥逗他：“我告诉你一个小妹妹家，你自己去吧，我累了。”风风的积极性被调动起来了，忙答应自己去。“4号院9号楼2单元4楼东边”姥姥报出一串带数字的地址。书 包 网 txt小说上传分享
所谓的早期教育（2）
风风想重复一遍，但发现自己没记住。灵机一动，他对姥姥说：“你写到一个纸上吧，我拿着纸就行了”。姥姥好奇了，想知道他究竟有没有能力找到，就真写了张条子递给他，并偷偷跟在身后“监督”他。凭着小条，风风果真找到了小妹妹家。
以后，我经常把急需的油盐酱醋或瓜果蔬菜列成一张单子，他拿着清单可以替我到楼下的超市购物。
随着识字能力的提高，四岁的风风已经可以单独阅读小学三四年级的孩子们看的少儿故事书了，在别的孩子需要妈妈讲故事的时候，他已经想看什么就看什么了。从故事下手，之后是少儿百科知识，再之后是《论语》，随着理解能力的加强，他的阅读能力也在一点点进步。
在看什么书上，他有相当的自由，我很少去干涉他，只是给一些建议和指导。所以他看得书很多也很杂，从童话到儿歌，再到百科丛书，军事画报……，他对什么有兴趣，我就买什么书给他。成套的书他也有很多，《皮皮鲁全集》、《马小跳全集》、《哈利。波特全集》、《猫武士全集》……。只要是适合孩子身份的书，我认为都应该大力支持，书是孩子最亲近的朋友，让孩子养成看书的习惯，通过阅读，可以帮助孩子更健康地成长。
教他英语更简单，从他几个月大，我就放英文歌给他听，再大一点，就找全英文的动画片给他看。小学之前的风风很少看国产动画片，但英文版的《海蒂》、《小红帽》、《白雪公主》……，他不知道看了多少遍。三岁之前是孩子语言发育的敏感期，这个时期多听多看多接触，