后调入河南省委党史研究室工作。1996年调中央党史研究室，历任*中央党史研究室副研究员、办公厅秘书处副处长、中央党史研究室领导秘书、科研部学术处处长，现任中央党史研究室科研部主任助理。同时担任：*中央宣传部图书阅评员；中国延安精神研究会理事；河南大学兼职教授。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”1978年春天，我作为中国1977级大学生中的一员，作为中国恢复高考后的第一届大学生，进入大学学习。
大学生活最重要的是形成了正确研究和评价事物的世界观与方法论。学习历史、研究历史，就必然要评价历史和历史人物。在大学学习期间，深切感受到，*主义的辩证唯物主义和历史唯物主义提供了最好的评价历史和历史人物的立场、观点和方法。“十年内乱”中那种评价历史和历史人物，好即绝对好，坏即绝对坏的方法是完全错误的，必须彻底摒弃。从此，在评价历史和历史人物时，我都力求自觉地按照*主义的辩证唯物主义和历史唯物主义去研究、分析、评价历史和历史人物。
一
1977年，*中央、国务院决定恢复因为“*”而中断了十年的高等院校招生考试，这个消息，在我的心中引起了强烈震撼。当时，我在高中毕业后已经从事了将近五年的各种劳动。“几度风雨、几度春秋，风霜雪雨搏激流，历尽苦难雄心不改，少年壮志不言愁。”凭着一股拼劲，经过一番拼搏，终于如愿成为恢复高考制度后的第一届大学生。当接到大学录取通知书时，我实实在在地感到：“这一瞬间是如此光辉灿烂！”
从收到大学录取通知书之日起，全家都极为高兴，亲戚、邻居、老师、同学也纷纷表示祝贺。实事求是地说，在大学由于“十年内乱”而停止招生十年的情况下，当时考上大学不亚于中了“状元”。母亲特意为我做了一条新里、新面、新棉花的又大又软又厚实的新被子。这条被子我从上大学一直用到毕业后参加工作、留校任教，直到结婚后才被妻子说服，搁置起来。写到这里，缅怀母亲的热泪不禁夺眶而出。当年，母亲在院子里一边做被子、一边与我聊天的情景，至今仍然历历在目。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，扑进妈妈的怀抱，幸福享不了。”妈妈，我多么想念您啊！好在母亲亲眼看到我考上了大学、大学毕业留校任教、调入省委工作，并知道我有可能调入北京，到中央党史研究室工作；好在母亲亲眼看到我娶妻生子……母亲在九泉之下也可以安息了。父亲是一个既有一点文化又十分老实忠厚的人，看到我考上大学当然十分高兴，但是却不善于流露和表达出来。在我的性格中，既有母亲的坚强、勤奋、善良、有主见、有个性、坚韧不拔，又有着父亲的老实本分……
1978年春天，“乘着第五届全国人民代表大会召开的浩荡东风”（这是当时的语言），我前往大学报到。
离开家乡时，母亲依依不舍，父亲送我上了火车。火车上十分拥挤，但是也有一些像我一样携带被褥、脸盆等生活用品的青年，大家互相一看便知，同是大学新生去入学。一说起话来，原来大多均为同一所大学录取的新生。一路上大家说说笑笑，自然并不寂寞。txt电子书分享平台
大学时代的心路历程（2）
河南大学位于着名历史文化名城开封的东北部，建校于20世纪初期，经历了留学欧美预备学校、国立中山大学、国立河南大学、河南师范学院、开封师范学院、河南师范大学、河南大学等历史变迁。在开封火车站，我坐上河南大学迎接新生的汽车，来到河南大学。高大、巍峨、古老的河南大学大门门楼，记载着悠久的历史沧桑，给人以古色古香的感觉。进大门后一条大路直抵大礼堂，大路和大礼堂两旁松柏青翠，鲜花怒放。接新生的汽车在大礼堂门前的广场上停下来后，还未来得及欣赏这座着名的大礼堂的英姿，各系迎接新生的同学已经迎上前来，把本系新生的行李装上平板车，然后引导着新生到自己的宿舍（以后每当新生入学时，我也经常做这种迎接新生的很有意义的工作）。我住的宿舍是位于河南大学北部的平房，与着名的宋代铁塔仅一墙之隔。
进入历史系和中文系的教学大楼，一楼大厅里有一个黑板报，上面有一首中文系教授写的欢迎新生的诗词，其中一句我至今还记得：“不是‘四害’被扫尽，哪得英才集汴梁。”意思是说：假如不是粉碎了“四人帮”，铲除“四害”，恢复大学招生考试，哪里能有如此多的经过高考选拔的英才汇集在汴梁城啊（开封，古称汴京、汴梁）。
二
“攻城不怕坚，攻书莫畏难；科学有险阻，苦战能过关。”进入大学后，紧张的学习生活立即就开始了。历史系的专业课主要有：中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代及中世纪史、世界近代史、世界现代史等。历史系的基础课主要有：*列宁经典着作、断代史、专题史、古代文选、写作等。政治理论课主要有：*主义哲学、政治经济学。本来还应当有*党史，但在历史系的专业课中国现代史中已经包含了*党史的内容。当时的中国现代史是以*党史为主要内容的，所以在很长一段时间，人们认为中国现代史与*党史是一样的，以后才逐渐有所区分，各有各自的学科特点和内涵。
河南大学历史系对于大学恢复考试后招入的第一届大学生非常重视，配备了很强的教学力量。任教的教师，恢复职称评定后，大多成为各个学科的知名学者。一位讲授古代文选的讲师和一位讲授中国近代思想史的讲师，均被破格直接评为教授。这位讲授古代文选的讲师很有学问，一开讲就先讲了一个典故：唐代进入太平盛世以后，唐太宗开科取士，当他站在皇城门楼上，看着参加考试的书生鱼贯而入时，兴奋地说：“天下英才；尽入吾彀中也。”接着，又讲了他本人“得天下英才而教之，为人生一大快事”等诸多感想。我们听了印象极为深刻。
在上大学以前“躬耕陇亩”的岁月里，我曾经把《毛泽东选集》及其所有注释熟读过几十遍，还阅读过大量文学、历史、哲学方面的书籍，对*党史、国际共产主义运动史、苏联共产党历史、国际政治与国际关系有一些较为深入的了解。因此，每当有人称赞自己“博览群书”、“知识渊博”时，自己对此也认为名副其实。进了大学，方知自己过去的知识只是“沧海一粟”。从此，“学然后知不足”，无论别人怎样赞誉自己读书多、知识面广，自己再也没敢自以为是过。不是因为谦虚，而是实实在在地感到：天外有天，山外有山，学海无涯，学无止境，人生永远是一个不断学习、不断提高的过程……
大学时代的心路历程（3）
“万事开头难”。上了大学，才知道过去无论读过多少书，那都是零碎的、不完整的、不系统的、不深入的。所以，对于每一门课程，都下定决心老老实实从头学起。每天早起晚睡，如饥似渴，真有点把“十年内乱”耽误的时间赶回来的劲头。对于中国古代史中的原始社会，自己比较生疏，下了较大工夫去学。自进入夏代、商代、周代，特别是进入秦代、汉代以后，就比较顺利了。对于中国古代历代王朝的盛衰兴替，我都很有兴趣，认为学习这些知识对于治国安邦会很有启发。
大学生活最重要的是形成了正确研究和评价事物的世界观与方法论。学习历史、研究历史，就必然要评价历史和历史人物。在大学学习期间，深切感受到，*主义的辩证唯物主义和历史唯物主义提供了最好的评价历史和历史人物的立场、观点和方法。“十年内乱”中那种评价历史和历史人物，好即绝对好，坏即绝对坏的方法是完全错误的，必须彻底摒弃。从此，在评价历史和历史人物时，我都力求自觉地按照*主义的辩证唯物主义和历史唯物主义去研究、分析、评价历史和历史人物。例如：如何看待秦始皇？一方面要看到他实行严刑峻法，横征暴敛，劳民伤财，大兴土木，修长城修阿房宫；一方面又要看到他扫除群雄，统一中国，统一公路（可以说等同于现代的高速公路），统一文字，统一度量衡。从历史发展的趋势看，就其历史活动的主流看，是有益于中国历史发展的。但是，由于秦始皇的严刑峻法，横征暴敛，又导致“天下苦秦久矣”，陈胜、吴广揭竿而起，天下响应，秦王朝不仅没有如同秦始皇所设想的那样传之万世，而是不足二世，即一朝覆亡。然而，秦朝虽然不足二世就覆亡，秦始皇所创建的一整套统一中国的制度、办法却因顺应中国历史发展的总趋势而被保留下来、继承下来。这就是历史和历史人物的多样性，用简单的“非好即坏”的形而上学的方法评价历史，虽然省事，却是违背历史发展本来面目的。只强调历史和历史人物的某一个侧面而忽视或否定其另一个侧面，是片面的。
在学到隋唐历史时，我撰写的《李世民与唐朝的建立》的学期论文，受到讲授隋唐历史的教授的高度评价。我早就熟知毛泽东对李世民的评价较高。1958年3月毛泽东说过：“李世民起义时，只有十八岁，当了总司令，二十四岁登基当了皇帝，年纪不甚大，学问不甚多，问题是看你方向对不对。”又说：“自古能君无出李世民之右者，其次则朱元璋耳。”因此，在《李世民与唐朝的建立》中，以李世民是一个青年政治家、军事家立论，阐述了李世民在隋末起义、西进潼关、荡平群雄、建立唐朝、平定内乱、统一中国等方面的历史贡献。字里行间，体现着对李世民这位青年政治家、军事家的欣赏。讲授隋唐历史的教授认为，这篇论文立意高远，阐述深刻，气魄宏大，出手不凡，颇得隋唐史研究的精髓。为此，我们甚至成了“忘年交”，经常在校园里遇到一起时，他谈一些讲授隋唐历史的心得，我也谈一些对于隋唐历史研究的粗浅看法，相得益彰。
三
大学学习中国现代史时，有一点轻车熟路的感觉。过去在小学、中学、高中毕业后熟读《毛泽东选集》第一至四卷和全部注释，熟读多种版本的中国共产党历史，熟读多卷本革命*《星火燎原》《红旗飘飘》，熟读全国政协编辑的多卷本《文史资料选辑》奠定的基础和优势，这时充分发挥出来。老师和同学们都认为我对于中国现代史比较熟悉，悟性较高。书 包 网 txt小说上传分享
大学时代的心路历程（4）
实事求是地说，在上大学前的读书生活中，曾经积累了大量的无人能够回答的问题。例如：为什么中国共产党成立时不选择毛泽东作为中国共产党的主要领导人呢？如果这样，中国共产党不是可以避免犯陈独秀右倾错误、瞿秋白“左”倾错误、李立三“左”倾错误、王明“左”倾错误，中国革命不是可以少走许多弯路、少经历许多曲折、胜利的时间不是可以大大提前了吗？如此等等。当然现在回想起这个问题，提得是多么幼稚。在上大学期间，就力求通过广泛的读书、深入的思考，去解决头脑中长期存在的一个一个的问题。为此，曾经读完了所有能够找到的河南大学图书馆馆藏的中国现代史、中国革命史、*党史方面的书籍、杂志和内部资料，以及香港、台湾出版的有关*党史和中国近现代史方面的着作。
对于世界古代和中世纪史，我过去接触较少。为此，在学习中下了很大工夫。为了熟记这些过去不熟悉的内容，每天早上很早就起床，来到铁塔公园的铁塔湖畔，迎着冉冉升起的一轮旭日，望着铁塔映在湖中的倒影，一章一章地死记硬背。我的学习方法是：愈是生疏的知识愈要死记硬背，较为熟悉的知识则要注重融会贯通。
到学习世界近代史时，因为比较熟悉又比较用功，最后考了99分，荣获全年级第一名。讲授世界近代史的教授大加赞扬。在学习世界现代史时，任课教师感觉出我对世界现代史比较熟悉，于是经常非常谦虚地征求我对这门课的教学意见。这门课最后考试成绩95分，名列前茅。
当时的世界近代史和世界现代史课程，主要是以国际共产主义运动史为主线。对于国际共产主义运动的兴起、蓬勃发展，达到鼎盛及重大挫折，我一直极为关注，并且对于其中的经验教训有自己的看法。国际共产主义运动是*、恩格斯开创的国际无产阶级为反对资产阶级压迫、剥削，争取实现共产主义理想而进行的国际性革命运动。列宁在继承*、恩格斯开创的国际共产主义事业的基础上，创立了共产国际即第三国际，把殖民地半殖民地被压迫民族、被压迫人民争取民族独立和人民解放的斗争与国际无产阶级所从事的国际共产主义运动联系到了一起。斯大林时期，为了应对资本主义阵营对苏联的威胁，苏联大力加强对各国共产党的支援。第二次世界大战后，形成以苏联为首的社会主义阵营。从社会主义阵营形成到中华人民共和国建立，国际共产主义运动达到鼎盛时期。1956年苏联共产党第二十次代表大会后，围绕着对苏共二十大的评价问题，*与苏共之间展开了“国际共产主义运动总路线大论战”。这次大论战标志着国际共产主义运动的分裂。中苏大论战始于意识形态的争论，很快影响到中苏两国关系，由争论发展到对骂、由对骂演化为对抗、由对抗上升为对打（珍宝岛事件）。这样，就造成了国际共产主义运动诞生以来最严重的分裂和内部斗争。这种情况持续发展，终于导致20世纪90年代国际共产主义运动进入低潮。
四
大学四年的学习生活，对于个人成长来说，具有非常重要的意义。由此我认为，从某种意义上说，如果没有上过大学，那么人生就是不完整的。
大学生活奠定了我终身受益无穷的坚实的知识基础。
大学时代的心路历程（5）
我虽然出身平民家庭，并无书香门第的传承，但却从上小学起，就养成了喜欢读书的习惯，随着年龄的增长，对知识�