个层次的关键。
“解“的意思就是把学习过程中找出来的难点和疑点加以解决的过程。“解”的方式是完成作业，解题的过程就是把思路表达出来的过程，所以要做到准确、规范、快速。“解”最重要的是形成钻研的思维形式。
“变”指的是知识运用阶段举一反三，应变创新技能、技巧的形成，也就是最后的一个境界。它是建立在其它三点的基础上的，没有足够的知识准备，没有对事物的深刻理解，“变”就无从谈起。
ＣＥＳ学习法最近一段时间媒体炒作很多，李欣的日记让我产生了兴趣，我忍不住在后面写：看完了也借给老师看一看。
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教学三境界
学生的日记让我疲劳，但更让我充实。直升班开张已经一个多星期了，我越来越觉得这次的集训已经不仅仅是一个英语的培训，而是一个综合素质，包括知识技能、学习方法、意志品质、价值取向、人生境界的培训。从某种程度上来说，它更像是一个潜能的开发课程，背书只是一个媒介，通过这个媒介学生们感悟人生的道理，体验读书的快乐，增强学习的信心。
这一点，我一开始并没有意识到，甚至在设置课程的时候，我头脑中只有模模糊糊的意识，并没有很清晰的概念。现在，却豁然开朗了。无论是周泽军的英语课，雍海涛的心理课，还是我的所谓的“数学课”（其实上的都是思想教育课），无不体现了调动学生学习积极性、振奋学生精神面貌的宗旨。我想起我以前写的一篇发表在《教师博览》杂志上的小文《教学三境界》，讲教学的第一个境界是教知识，第二个境界是教方法，第三个境界是教心态。后来我去徐州参加青年教师论坛，听江苏翔宇教育集团的总校长卢志文把一个人成才的三要素总结为能力、心态、志向。卢志文这里的能力显然把我所说的“知识”与“方法”都包括进去了，而我笼统而言的“心态”在卢志文那里则细分为“心态”与“志向”，卢的划分方法似乎更胜我一筹。如今，在直升班的教学和管理中，培养学生好的心态始终放在教学的第一位，成了我们有意无意坚持的一个重要原则。
教师奖励的糖果更好吃
今天是星期五，我忽然想到一事，对雍海涛说，我打算给周冠军小组发一个奖，鼓励他们一下，你看怎么样？雍海涛非常赞同，他说，还应该给进步最大的组发一个奖，这样鼓励的面更大一些。就这么定了，我说，待会儿，咱们去家乐福买奖品吧。
老师自费掏腰包买奖品奖励学生是我们学校许多老师喜闻乐见的一种教育方式，奖品都是一些便宜的小东西。我常常看见校园里有学生嘴里叼着棒棒糖这样的小糖果，因为学校不允许学生自己带零食到学校来，作为学校负责全校学生行为规范的教师，我总要上去问一下，糖果哪来的？学生一点都不慌乱，老师奖的，他们回答。我就没有话说了。到了后来，看到学生吃棒棒糖，我也就不问了。
学生对教师的奖品通常都很在乎。让他自己去选择，他可能不一定买棒棒糖，而会买其它更好吃的东西。但是老师的奖品价值倒在其次，精神上的满足才是主要的。甚至于有些学生家长这样跟我们说，小孩回家之后要糖吃，我们给他买了，他却说这个糖不好吃，还是老师的糖好吃，其实糖的牌子是一样的，但是小孩的感觉不一样啊！
精神能够改变物质，这原是这个世界上一条真理。
如今我也不能免俗，我也要去给学生买奖品了。现在有人批评学校里给小学生奖励小红花的做法，说什么这是道德教育功利化。我不管，功利就功利吧，不管什么方法，能让学生背书的方法就是好方法，而且，正面的鼓励总是比负面的惩罚要好。奖励的精神意义比物质意义更大，我没有道理不俗一把。
当然我不会买吃的东西，那玩意，一进嘴巴里就没有了，连个影都不剩，不好。买学习用品吧，学生至少还用得着。或者他不用，供起来也不会坏。在家乐福超市里，我和雍海涛帮学生挑奖品。我们打算买两期的奖品，每期奖励一组周冠军，再奖励一组进步最快的，这样就要８份奖品。两周就是１６份。我们买１６份奖品回去，让他们自己挑。我对雍海涛说。
我挑了小订书机、圆珠笔、修正纸、文件夹、笔记本等等学生用得着的文具往购物篮里放。雍海涛指着一个漂亮的笔袋对我说，这个不错，我一看价格，十几块钱，说，超过５块钱的不予考虑，大哥，咱们可是自费，而且不是一锤子买卖。
回来的路上，我们情绪很好。奖励这件事情，被奖者兴奋，其实施奖者也兴奋的。我突然想到一件事，忍不住笑出了声。雍海涛好奇地问，你笑什么？我说，今天下午班会课，我又想出了一招，自己觉得好笑。什么招？雍海涛更好奇了。学校下周不是要请直升班的家长到学校开家长会吗？我下午就在班里宣布这个消息，然后告诉他们要让家长看背书的排行榜的。让那些背书慢的学生也紧张一下。我笑着说。
胡萝卜加大棒，应该一个都不能少。
一花一世界（1）
下午的班会课上，我没有急着发奖品。发了奖品学生的情绪就很难控制住了，因此一定要把该说的话说完再做这件事。我要说的话有很多呢，这一周来我做了很多次思想教育工作，我要把思想教育工作进行到底。
我说：
同学们，一周很快就要过去了。这一周以来，我们大家取得了很大的进步，我们墙上的排行榜可以作证，它记录着我们每天的努力情况。待会儿，我们要给总篇目最多的一组以及进步最快的一组发奖。
请大家安静一下。昨天，我给大家讲了读书的三境界，在日记里，许多同学都谈了自己的体会。我给大家读一些片断。
我是一个具有雄心壮志的女孩，我常常给自己定下一个又一个目标，在开始奋斗之前，我雄心勃勃对自己说，这条路是艰苦的，我决不放弃。我不顾一切，而专注其中。但慢慢地，一周，两周……一二个月之后我便放弃了，对我来说，前两个境界我都经历过，可是我从未坚持到第三个境界。时间一天天过去，我就快是高中生了。今天听了老师的话我深有感触，我不应再浪费时间，我应该抓紧每分每秒去做我应该做的事，有朝一日让自己达到“道”的境界。做每件事都有相似之处，我既然要追求“道”的境界，我当然应该将每件事都做得最好、最完美。如今离我最近的便是背书。从现在起，我要努力去探索背书之道。
来看另一位同学的：通过“治学”或“读书”的三境界，让我觉得读书必须是在身心上接受了艰苦的磨练之后，才能产生“豁然开朗”的感觉，进入读书的第三境界。相同的三境界，我在《英雄》这部电影中也接触过。那是关于练剑的三境界，即“心中有剑，手中有剑；心中有剑，手中无剑；心中无剑，手中亦无剑”。我当时没有弄懂它的意思，以为是电影制作人胡诌的呢！现在看来，这与读书的“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”似有异曲同工之妙。或许是道行不够，或许我还需不断地多多读书，直到现在我还不能参透这句充满禅机的话的意思。依我目前的水平，我只知道，要做成一件事，勤奋是必不可少的。古人云：读书千遍，其意自见。只要勤奋读书，一定有收获的。
还有一位同学用自己的话对三境界进行了阐述，而且还有创新。我们一起来听一听。今天老师对我们讲了许多学习的三层境界。有引用诗句的，有富含禅机的，也有圣人总结的。我用白话文总结这三层境界就是：一、刚开始对一切新学识充满兴趣和好奇，学起来很带劲，进步很快。二、当容易接受的新知识都吸收了，剩下来的知识就有难度了，如同山高出平湖，这时的学习进展就比较缓慢，有些人就急躁冒进了，有些人灰心丧气了，这是最容易放弃的一个境界。只有拥有坚持不懈的毅力和对更高一层境界的执著追求的人，才能看到一个新的世界。三、终于到达了峰顶，豁然开朗。但我想补充的是，“山”是在“长”的，要想保持峰顶的地位，必须奋斗终身。我想，这三个境界是学习每样东西的一个必然的过程，在ＩＢ学习甚至在以后的学习、生活中也将会遇到同样的过程。
读完了部分学生的日记，我接着讲：
这两天，我听到很多同学说，感觉背书很枯燥，长进不大。其实我跟你们说，所有人都要经历这样的阶段。不仅仅是现在，将来到了高中，你们也会经历同样的过程。
这个世界的所有的事情，都是相似的。我们所处的宇宙，非常奇妙，宏观的世界很大很大，微观的世界很小很小，可是它们在结构上，都惊人地相似。举个例子，大家都知道，我们人是从低等生命进化而来的。先是爬行动物，然后鸟，然后哺乳动物，到了猴子，类人猿，最后成了人。从一开始在地上爬，没有语言，只会嚎叫，到慢慢地直立行走，学会了使用工具，会劳动了，后来又产生了语言，文字，有了文明，整个人类的进化过程是漫长的，要经历几百万年、几千万年甚至上亿年的时间。但是，我们回想一下一个婴儿的成长，他刚生下来的时候是不是什么都不知道？那时候，他是个动物，没有意识。有谁记得出生时的事？没有。我是４岁的时候才开始记事的，有一天突然有了意识，一下子对世界有清晰的感知。婴儿一开始只能在地上爬，不会说话，不会使用任何工具，后来慢慢地，会叫妈妈爸爸了，开始尝试着站着行走了，会用勺子吃饭了，然后逐渐开始学会讲话。大家想一想，这个过程，是不是跟人类进化的过程惊人地相似？如果我们研究婴儿没有出生、还是胎儿时的样子，会发现，这个演化的过程更是明显，越是在婴儿的初期，越是类似低等的动物。
一花一世界（2）
讲到这里，有一个同学插嘴道，还有一个阶段像一只鸟呢！对！我肯定他，并接着说：
所以微观世界的很多东西都可以看做是宏观世界的一个缩影。这样的例子很多，举不胜举。我们知道，脚底有很多穴位，对应人体的五脏六腑。更厉害的，一个小小的细胞，就可以包含人体的所有信息，现代的克隆技术就是这个原理。佛家对这个问题参悟就更深了，有一句很有名，叫“一花一世界”。一朵花怎么可能是一个世界呢？其实不然，如果我们真的细细观察，并进入花的内部，我们会发现，这个世界的所有结构、所有规律都包含在这朵花之中，只是我们平时没有注意罢了。冬天，我们看到阳光从玻璃窗照进来，形成一条光柱，在光柱中，有很多灰尘在乱舞。对我们来说，那只是一粒灰尘，可是，对更细微的生命，比如细菌来说，那又何尝不是一个星球呢？
学生们都听得发呆，其实这也就是一个全息理论而已，他们一心只读教科书，这样的知识很少涉及。我话锋一转，引到背书的话题上来。
我们这个集训班虽然只有３０天时间，但是我们高中以后三年所经历的很多体验这３０天里都可以碰到。比如，进了高中之后，我们许多同学都信心十足，准备大干一场，一开始也确实取得了一些进步，但是后来，困难出来了，一部分同学咬咬牙，克服了，一部分同学意志力不坚定，动摇来动摇去，还有少数同学，很快就放弃了。所以这一切，我们现在是不是都经历了？只不过，高中生活需要三、四个月，而现在只是三、四天的事。所以，碰到了困难并不可怕，只要我们克服它，继续前进，对以后高中的生活将会有极大的帮助。
当然了，像昨天项王这件事，正常情况下老师至少要一个月才能原谅他。可是因为我们现在的一天相当于以后的一个月，所以老师很快就原谅他了。
听到我念到他的名字，项王吃了一惊。我前面的理论也许稍微深奥了一些，学生脸上的表情有些沉闷。及至讲到项王，课堂又活跃起来。一些人脸的表情上似笑非笑，他们不知道我是开玩笑呢还是真的这么认为？我话锋一转，讲起另一个话题。
星期三曹磊老师给大家上讲了目标的重要性，希望所有同学都有自己的目标。只有目标明确了，我们才不会走弯路。许多同学为什么会经常有迷惘，经常迷失方向，就是因为他没有明确的目标。我给大家讲一个小故事。
甲和乙在空地上，甲对乙说，我和你比往前走，走100步，看谁走得直。乙先走，他非常仔细地看着自己的脚，走得非常慢，力争每一步都不走偏，等他走完100步，抬起头回身看，已偏离原来的方向很多。轮到甲了，他信步往前走去，100步很快走完了，却走得非常直。乙不解而问甲窍门。甲说，很简单，看到远处那根旗杆没有，看着那根旗杆走便不会错了。
在这里，我想问大家一个问题，我们学校给大家搞这个集训，让大家背书，我们的目的究竟是什么？大家到这里来，一个月的时间，你们的目标究竟是什么？这个问题非常重要，要知道，如果目标都不清楚，甚至是错误的话，又怎么来谈收获呢？
可能有些人说了，不就是背书吗？把新概念第二册的课文尽量多地背下来。我说，如果大家第一天是这么认为的，我觉得很正常，也不怪大家。可是，经过这几天的学习，老师给大家讲了这么多的道理，你还是这么认为，就不应该了。因为，如果我们的目标只是背书，也可能把这本书都背下来了，可是两个月暑假一过，我们还记得多少？一年之后，两年之后，甚至十年之后，我们还记得多少？可能什么也不记得了。那么，我们到这个班来学习的意义是什么？大家想过这个问题吗？
我在黑板上写了“背书是途径”五个字，在“途径”的下面我又写上“目标”二字。我说，
背书只是一种途径，不是目标，或者最多只能算是一个小小的目标。那么我们的真正�