Eg： Study English well is important。 （错误） 原因：存在两个谓语动词，study和is。违反句子的唯一性原则。
Eg： To study English well is important。 （正确）
句子的成分分析；（判断句子是否写的地道）
Eg： To study English well is important。 分析：核心部分〃is〃做系动词，不够地道。
Eg： Is important to study English well。（错误）
Eg： It is important to study English well。 it为形式主语
句子的五种基本结构；（熟记） 等式：10＋21、13＋21、2＋11、1＋11。 思考：如何解释1＋11？
通过故事叙述：1。主语＋谓语； 2。主语＋谓语＋宾语； 3。主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语； 4。主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语； 5。主语＋系动词＋表语。
第二部分 从句 包含：宾语从句和定语从句以及主谓一致。
1。 宾语从句 命令要求建议应该做； 我猜我想否定要前落； 说信互换气死你； 再猜再想回答要省略。
命令要求建议应该做；虚拟语气：在decide、demand、order、suggest等表示“决定、要求”的词之后，that从
句中用“should＋V”，或省should。
Eg： She suggested that I （should） continue my work。
我猜我想否定要前落；否定转移：当主句谓语动词是believe、expect、guess、suppose、think等表示“认为、猜
想”等含义的词时，其后的宾语从句如果带有否定意义，通常将否定词向前移动到主句
的谓语上。
Eg： I think that he will not e。 Eg： I don't think he will e。
说信互换气死你；间接引语：××× said that……that从句内必须是主语说的一句原话或者对原话的正确翻译；否则就将said改为
believed就可以了。
再猜再想回答要省略。主要是省略回答的问题。
形成：A：It is a fine day today。 B：I think it is a fine day today。——》I think so。同理：I guess so。
但变化成否定要注意： I don’t think so。 I guess not。
知识回顾：命令要求建议应该做；（虚拟语气的问题） 我猜我想否定要前落；（否定转移的问题） 说信互换气死你；（间接引语的问题） 再猜再想回答要省略。（省略回答的问题）
Unit 8 定语从句
第一部分 定语从句（爱你一万年）
问题：为什么要重点讲述定居从句？ 原因：今后无论是写作还是口语，都会大量地使用定语从句。 解析〃爱你一万年〃：1。爱考；2。爱用；3。爱错；
1。 爱考； 了解定语从句基本形式及其变形：n/pron ＋ 定语从句的引导词 ＋ 不完整句子。 n/pron（先行词）不完整句子（类比宾语从句）。 注意：that引导的宾语从句；后面必须接完整的句子；定语从句后面接的是不完整的句子。
第一 只能用“that”的情况： all/nothing/little/much/few/none/等作先行词 ＋ that；
Eg：Much that I learned in the book is very useful。 译文：我在这本书学到的大部分内容是非常有用的。
no/every/some/any/only/very/最高级/序数词 ＋ 先行词 ＋ that；
Eg：The only thing that you have to face is to pass every exams。 译文：你必须面对的唯一一件事情就是通过每一次的考试。
关系代词在从句中作表语时，必须用“that”作引导词；
Eg：He doesn't seem to be the man that he was。
定语从句是“there be”结构时，其前的关系代词必须是“that”。
Eg：The number of mistake that there are in this homework is surprising。
原则：在定语从句中，使用that来引导定语从句，几乎是永远安全的。 特例一：在限定性定语从句中，如果关系代词前有限定词，则不能that引导； 如果先行词是人，则用whom；如果先行词是物，则用which。
第二 判断类： 非限定性定语从句；（永远不出现that） 限定性和非限定性的区别不要求通过意义判断！ （1） 非定中，先行词物，则which，which可以代表前句整句的意思； 先行词人，则who/whom（不用“that”）
关系代词&关系副词的选择； 判断方法：看引导词在句子所充当的成分即可。 如果充当是名词性成分，使用关系代词； 如果充当是状语成分，使用关系副词。
笔记：关系副词包括where、when、while、how。
第三 琐碎的考察： 先行词是“the way”时，用that/which，不用how； 引导词作介词的宾语时，用which不用that； the same as/that对比，用as：相似，同类事物；用that：同一个，同一事物。
Eg：This is the same pen as/that I lost yesterday。 分析：用as时，译为这是同样一支笔和我昨天丢的一样。
分析：用that时，译为这是同样一支笔和我昨天丢的同一支笔
2。 爱用； Pumas are large。 Pumas are catlike animals。Pumas；catlike animals。 Pumas are found in America。 which are found in America。 由上可改：Pumas are large ；catlike animals； which are found in America。
2。 爱用； LH is young。 LH is a student。LH；a student。 LH is from China。 由上可改： LH is young； a student； who is from China。
；例句：College is a fountain where some students e to drink； some tosip； and most
e to gargle。 分析：第一方面 小牛；College is a fountain 大学就是一个喷泉 第二方面 二牛；e to drink； some tosip； and most e to gargle 此处手法称为排比。 第三方面 大牛；利用三个完全不同的级别的词汇描写出对大学三种不同的态度。3。 爱错；（或多或缺东西） 从句多了主语、宾语； A、Chemistry is a science that it deals with the position and properties
of substances。译文：化学是一门科学，它是研究这个物质的组成和成分的科学。改错：去掉〃it〃。 B、The finger I dipped it into the cup was not the one I put it into my mouth。改错：仍是去掉〃it〃。
从句少了主语、prep。 A、He is the professor gave us a speech yesterday。 （错误） 改为： He is the professor who gave us a speech yesterday。
Unit 9 主谓一致
第一部分 快乐大篷车 主谓一致中心点：一个中心，两个基本点。 1。 一个中心：指的是一对相互作用力； 2。 两个基本点。问自己两个问题： 主语到底是谁？ 主语到底是单数还是复数？
1。 所有的“of”型； each of/ each； another of； either of； a series of ＋V_sing；看这些东西构成的主语是单数还是复数。
Eg： Each of us loves remembering English words。
译文：我们当中的任意一个都喜欢记忆英文单词。
many/many of； a few/a few of； a lot of/lots of；most of＋V_sing；much/much of； a little/little/a little of；＋ V_sing； 看这些东西构成的主语是单数还是复数
Eg： A few of books are stored in YMH's home。
Eg： Much of time is spent in looking after his son because he is busyworking all the time。 关键点：much of time
enough of/a majority of/a minority of ＋u。n /sing。/＋V_sing； pl/V_pl；如果接不可数名词，则使用单数谓语；如果接复数名词，则使用复数谓语。
Eg：A minority of pigs stay in a house。
经典原则探究；（就近原则与就远原则） 就近原则：not only……but also，either……or，neither……nor以及以or 或nor连接的并列主谓，使用就近原则。
Eg：not only A but also B。 不仅A而且B。
Eg：Not only the students but also their teacher objects to the change of our school。
思考：as well as Eg：A as well as B。 A和B一样。。。
Eg：The students as well as their teacher______（object）to the change of our school。
就远原则： along with，together with，as well as，except（but），such as……，使
用就远原则。
2。 “n”分类纵观； 专有名词＋V_sing；
Eg：The New York Times is a kind of good newspapers for English learners。
纽约时报对于英语学习者是非常好的阅读刊物。
学科名词＋V_ing； （它表示一类学科） 仅仅有复数的名词＋V_pl；
Eg：My trousers are broken。
分类：（1）衣服类：pants，trousers……。 （2）工具类：glasses，scissors…。。 （3）其它：arms（武器），customs（关税）…。。
集体名词表示整体概念时，＋V_sing；表示个体含义时，＋V_pl；
Eg：My family is full of love。 我的家充满了爱。 My family like sports。
两个数或者名词做运算时，加乘法，谓语动词单复数均可；减除法时，＋V_sing；
Eg：5 times 2 is/are 10。15 divided by 3 is 5。
笔记：加：plus；减：minus；乘：times；除：divide。
3。 “联系型； 与定语从句联系：定语从句中，that做从句中的主语时，从句的谓语与先行词一致。
Eg：We can remember too many useless words that are important in the exams。
与同位语联系：谓语动词要与主语一致。
Eg：I； a teacher； ___（am； is； are） going to go back BJ tonight。
知识回顾： 1。 一个中心：指的是一对相互作用力； 2。 两个基本点。问自己两个问题： 主语到底是谁？ 主语到底是单数还是复数？ 提示：重点了解句法的组成部分。 词法是为了更好的附和句法的构成而去服务的。通过句法的学习加深对词法的掌握和
了解。
3。 句法的三大核心内容： 句子的唯一性原则；（判断句子是否正确的标准） 句子的五种基本结构；（熟记） 句子的成分分析；（判断句子是否写的地道）
《
书籍名称：高一英语语法突破讲义 作者：徐昊
本书籍由网友“yxxy”上传 日期：2012131 17：15：23
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