第一部分 第13节：在美国学习生活（7）
经过一个学期的努力，我如愿以偿地在这门课得到了一个可爱的A。期末之后跑去和她告别，海伦娜又是一样地像个〃大女孩〃似的笑了。她说暑假她就要去德国玩儿了，那神情就像是一个可爱的孩子一样。后来我申请另一份奖学金时，就是请海伦娜写的推荐信。她在信中说道：〃Eva是我教过的最好的学生之一，她有很大的数学潜能，尽管她是我班里唯一的大一学生。我真心希望她在研究生院中也能继续学习数学……〃真是让我感动。
海伦娜是一位真正热爱数学的人，每次讲课都像是在讲故事一样表达数学。她也是一位非常朴实的人，我最喜欢对她的描述就是〃大女孩〃。如果有机会，我还要选她教的其他门数学课。
派纳和多尔教授
派纳（BillPinar）和多尔（WilliamE。Doll）教授都是教育界很有名望的教育家。他们都在路易斯安那州立大学教育系任教（LouisianaStateUniversity，DepartmentofEducation）。派纳教授所著的《理解课程》（UnderstandingCurriculum），多尔教授所著的《课程愿景》（CurriculumVisions），《后现代课程观》（APostModernPerspectiveonCurriculum）都在教育界产生了很大的影响。在路易斯安那州立大学求学的日子里，我有幸见到了这两位教育界知名的教育家。
来到教育系所在的皮博德教学楼（PeabodyHall），到了办公室才发现，派纳教授和多尔教授竟然在同一个办公室里办公。首先见到的是派纳教授。派纳教授个子很高。他很亲切地和我问候，作为一个普通的学生，能和如此平易近人的教育家交谈，真是备感荣幸。后来又和多尔教授预约了拜见的时间。来到他的办公室时，多尔教授的夫人也在。多尔教授是一位可亲可敬又可爱的老人，戴着一副看上去很有趣的大眼镜，花白的头发，整洁的衬衫领子上还打了一个紫色和金色相间的蝴蝶结，那是LSU的代表颜色。多尔教授的夫人亦是一位温和可亲的人。〃嗨，你好！你是MuGe吗？〃多尔教授笑着和我握了手，就像是一个活泼的小孩儿。他饶有兴趣地跟我学我的名字的汉语拼音，还给我指挂在他办公室门上面的中国字画儿，只见上面龙飞凤舞地写着〃多尔〃两个字。多尔教授十分喜欢中国学生，也喜欢中国。〃威廉和我都非常喜欢中国，我们去年刚去中国旅行呢。〃多尔教授的夫人和蔼地笑着对我说。〃是呀，我们去了深圳、杭州好多地方。〃多尔教授高兴地讲着。能和这样著名的教育家如此亲切随意的交谈，真是一件叫人鼓舞的事情。
为学习作准备
在美国要做的最重要的事就是学习了。在美国，对国际学生来说，不论是学习方法还是思维方式都面临巨大的挑战，即使对于美国学生来说，要想取得好成绩，也要十分努力。学校为学生提供足够的学习辅助机构或项目，来帮助同学以优异的成绩完成学业。在LSU，这样的学习辅助机构和项目更是不胜枚举。
第一部分 第14节：在美国学习生活（8）
一、学生顾问和学生指导员（Counselor或Advisor）
在美国的大学中，最普遍的教学辅助形式就是学生顾问或学生指导员（Counselor或Advisor）了。大到一个系，小到一个专业，都有自己的学生顾问或学生指导员，有的是校内专职的学生顾问或学生指导员，而有的学生顾问或学生指导员可能就是教你的教授。不论是学习上的问题，还是其他方面的问题，只要预约面谈，他们都会向你提供很好的建议。
二、学业成就中心（CenterforAcademicSuccess）
学业成就中心（CenterforAcademicSuccess，CAS），也是一个很重要的校内学业辅导机构。最令人振奋的是LSU的CAS曾获美国学术成就辅导中心最高荣誉奖。在CAS，最有名的是〃辅导中心〃（TutorialCenter）。在辅导中心内，设有物理、化学、生物、数学的公共辅导部门。每个科目都提供从低级课程到高级课程的辅导。学校雇用成绩优秀的高年级本科学生，或是优秀的低年级本科学生来担当〃公共辅导员〃（PublicTutor）的工作，随时回答来访同学学习上的问题。辅导中心的方便处之一是不需要预约，而且是免费对学生开放的。在CAS的一次学期报告中，统计表明有超过1万名学生来过辅导中心寻求帮助。在CAS，还有一个类似辅导中心的部门，叫做〃支持指导〃（SupplementalInstruction，简称SI）。不过不同的是，SI雇用的辅导员都是研究生，而且都在本系内。例如，物理系只雇用物理专业的优秀的研究生做SI的辅导员。这样一来，如果有同学碰到了物理难题，他既可以去CAS的辅导中心，又可以去〃支持指导〃的SI。有了这么多的选择，怎么愁成绩不能提高呢，关键是看自己的学习态度了。
三、写作中心（WritingCenter）
LSU的写作中心是英文系的一部分。大部分同学是〃为了在写作课上取得好成绩〃而来的。每当有写作作业布置的时候，或是重要的论文要写，甚至是假期实习要写简历的时候，都会有很多的同学来写作中心求助。写作中心也是免费向学生开放的，是英文课的好帮手。
四、图书馆（Library）
LSU有三个主要的图书馆，有米德顿图书馆（TroyMiddletonLibrary），希尔纪念图书馆（HillMemorialLibrary）和设计资源中心（DesignResourceCenter），其中学生常用的就是米德顿图书馆（TroyMiddletonLibrary）。以下是关于米德顿图书馆的简介，摘自LSU米德顿图书馆主页：
米德顿图书馆于１９５８年建成，正式献给在第二次世界大战中作出卓越贡献的特瑞·米德顿将军，他也是第１５任大学校长。米德顿图书馆作为大学的主要图书馆，超过２８０万册的藏书，３５０万册的微缩书籍藏本，超过７００万册的手稿。在学术研究上提供给学生和教员强有力的指点和支持。在全美１０８个研究性图书馆中，米德顿图书馆名列第４３位。覆盖全校园的网络，允许从学生宿舍、教室、实验室链接到图书馆的目录册。
第一部分 第15节：在美国学习生活（9）
五、成绩GPA计算
说起我感受到中美教育系统中最明显的差别，就属学习成绩的计算方式了。这就涉及至关重要的GPA（GradePointAverage，成绩平均点数）。
下面是GPA的换算方法：
百分制 相应的GPA 等级
90~100 4。0 A
80~90 3。0 B
70~80 1。0 C
60~70 1。0 D
60~0 0。0 F
也有的美国大学采取4。2满点的GPA换算制度，那就有A＋，A，B＋，B和AB这样的成绩。
工作在校园
在美国的大学里，几乎每一位学生都有一份兼职工作，有的同学在校内打工，有的同学在校外打工。不但增加了收入，同时也在劳动中获得了宝贵的经验与乐趣。在LSU，随处可见贴满了寻求校园工作广告的告示牌。这种广告一般是推荐自己做〃私人辅导员〃的（PrivateTutor），辅导的科目五花八门，从生物到哲学，只要自己认为能辅导，就可以贴广告。有点类似国内〃家教〃的牌子。LSU学校规模很大，校内工作竞争比较激烈，所以有很多美国同学在校外做半工学生。
一、我当中文老师（ChineseTutor）
我在LSU的第一份工作，是给一个名字叫约翰·旁德斯的美国高中男孩当中文老师。在半个秋季学期里，我赚到了100美金。虽然钱不是很多，但这是我的第一份工作，令我倍加珍惜。我是在2004年的秋季学期中大约10月份时，看到学校的网站上有一位叫大卫的美国学生在找中文辅导员的，就连忙写了一封信，说明自己想得到这个职位。因为LSU中国学生很多，所以竞争总是有的。我在信里写道：〃我从小热爱文学，小学时就在报上发表过文章。〃
大约三四个星期的某个幸运的早上，我收到了大卫的回信，他问我是否还有兴趣当中文辅导员，并愿意和我谈一谈。我高兴极了，就如约到了大卫工作的LSU学生中心（StudentCenter）面谈。大卫是个和善的人，精通中文，头发微白，谈话很愉快，他还指给他女儿的照片给我看。后来大卫说，他其实是给他的一位〃小朋友〃找中文老师，这位〃小朋友〃懂得法文、西班牙文、德文、日文，还没有懂中文，就决定请大卫给他找个中文老师了。大卫告诉我说申请这份工作的人很多，是我的〃简历〃让他很满意，大卫才决定我做中文辅导员的。
在美国，对自己的优点一定不要谦虚，一定要尽最大的能力展示自己的优点和自信，才能在竞争中获胜。这个〃小朋友〃就是叫约翰·庞德斯的美国高中男孩，他是我的第一个美国〃学生〃。
二、申请公共物理辅导员（PublicPhysicsTutor）
第一部分 第16节：在美国学习生活（10）
学术成就中心（CenterforAcademicSuccess，CAS）是路易斯安那州立大学辅助教学系统之一。分为TutorialCenter（辅导中心），SupplementalInstruction（学业指点），Workshop（工作室），ServiceLearning（服务学习），和StudentConsultation（学生建议中心）几个部分，其中TutorialCenter（辅导中心）是主要为学生提供功课疑难解答的部门。学校雇用符合条件的学生来做辅导员（Tutor），实际上就是学生工（Studentworker）的一种。在路易斯安那州立大学，春秋季的全职学生大约有3万余人，在TutorialCenter（辅导中心）受雇的学生有80位左右。值得一提的是，路易斯安那州立大学的学术成就中心（CenterforAcademicSuccess），曾获美国学术成就辅导中心的最高荣誉奖。
三、公共数学辅导员（PublicMathTutor）
我一直在申请的公共数学辅导员（PublicMathTutor）的职位，我也争取到了。公共数学辅导员和公共物理辅导员属于同一个性质，也是CAS的一部分。由于我的所有数学课的成绩均是A，虽然公共数学辅导员比物理辅导员要更难申请一些，秋季学期被雇用的公共数学辅导员只有5个人，我也就成为其中十分幸运的一员了。能用自己的劳动赚钱，真是一件令人快乐极了的事情。
苏拉女士（Soula）是CAS数学辅导中心的负责人，也是数学系的系秘书。她是一位不苟言笑的人，平日里很是严肃，在数学系上课时路过她的办公室，总是能看见她神情严肃地办公。我申请公共数学辅导员时，还有一段有趣的小插曲呢。由于数学系的系秘书有很多位，但是苏拉女士是总秘书，我也没管这些事情，就给每一位带有数学系秘书头衔的人发了我的简历，说明我的数学成绩和对公共数学辅导员职位的兴趣。结果第二天苏拉女士就给我发了一封信，叫我去见她。我来到她的办公室，只见她哭笑不得地对我说：〃牧小姐，我知道你要申请这个职位，但你不需要把简历发得全世界都知道啊。你需要联系的人只有我。〃
我耸耸肩，连忙表示歉意。她正忙着整理文件夹，突然对我说：〃你看看我这儿这么乱，是谁弄的？〃我说：〃不知道啊。〃她又哭笑不得地说：〃你啊！〃我吓了一跳，说：〃真的？〃她突然笑了：〃不是，是我弄的！我开玩笑呢。〃后来苏拉女士又叫我填了一份新的申请表，我在数学成绩那一栏填了满满的A和教过我的数学教授的名字。我只是抱着试一试的心情来申请公共数学辅导员的，谁知过了大约20天后，我就被通知被雇用为公共数学辅导员了。凡事必在一试，才有机会成功。
第一部分 第17节：在美国学习生活（11）
四、更多的机会等待着你
1。本科生夏季学期研究机会（SummerResearchOpportunitiesForUndergraduates）
SROP是美国十大高校联盟与芝加哥大学联办的为本科生实践研究所提供的项目，面向所有美国高校的本科学生。这十大高校是：
TheBigTen
（1）UniversityofWisconsinMadison威涅康星大学麦迪逊分校
（2）UniversityofIllinoisatUrbanaChampagne伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校
（3）IndianaUniversity印第安纳大学
（4）UniversityofIowa衣阿华大学
（5）UniversityofMichigan密歇根大学
（6）MichiganStateUniversity密歇根州立大学
（7）UniversityofMinnesota明尼苏达大学
（8）NorthwesternUniversity西北大学
（9）OhioStateUniversity俄亥俄州立大学
（10）PennsylvaniaStateUniversity宾夕法尼亚州立大学
另外，还有普度大学也加入了SROP。
以下是SROP的核心宗旨：
Ａｐｒｏｇｒａｍｔｏｅｘｐｏｓｅｔａｌｅｎｔｅｄｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｏｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓｉｎｔｈｅａｃａｄｅｍｙ．Ｔｈｅｇｏａｌｏｆｔｈｅｐｒｏｇｒａｍｉｓｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｕｎｄｅｒｒｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｐｕｒｓｕｅａｃａｄｅｍｉｃｃａｒｅｅｒｓｂｙｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｉｒｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｆｏｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｙｔｈｒｏｕｇｈｉｎｔｅｎｓｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｗｉｔｈｆａｃｕｌｔｙｍｅｎｔｏｒｓ．
（这是一个为有才能的本科学生所提供的专业与教育学术机会的项目。此项目的目标是通过与教授合作的集中科研经验和提高升入研究生院的科研准备，从而提升那些寻求学术职业生涯的学生的潜能。）
2。本科生夏季学期研究项目助学金（SummerUndergraduateResearchFellowship）
SURF也是类似SROP的为本科学生提供的科研机会的项目。研究的项目也是从建筑到动物学一应俱全。一个夏季学期学校配给每个学生的研究经费在5000美元左右。很多大学都设有SURF项目，如加州理工，芝加哥�
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