决定孩子一生的五项特质- 第10部分

　　我从小生活在一个小乡镇里，小的时候上学是自发性的学习，父母在教育方面对我的帮助是非常小的，他们只能给我提供生活上的帮助。但对我来说，父母给我最好的是一个人格的培养。对于教育，我上学的时候一直是文科非常好，理科非常差，我时常想为什么我的理科学不好。结果生完孩子之后，3岁就把他送到数学班去学习，我怕他遗传我——文科好，理科不好。可是现在颠倒过来了，他是理科好，文科不好，现在听了王飞博士的“影响教育”，首先我要感谢李龙老师，是他到公司去给我们讲到“影响教育”，当时他并没有提出品牌。在他的讲课中，给我印象特别深刻的就是“连词造句”，让不愿意写作文的孩子，慢慢演变成爱写作文，最后家长非常感谢他。当时我也非常感兴趣，我想哪怕再上一次当，我也要买票来听，结果听了之后当时我跟我的同事说，这次讲得太好了，所以我要感谢李龙老师，当然我也要感谢我自己对教育的深厚感情。
　　每听一次王飞博士讲“影响教育”的课，我都有深刻的认识，因为我相信听过很多知识讲座的人都有一种感觉，听的时候热血沸腾，出门之后就没有感觉了，所以它缺乏一步一步扎实的根基，出门之后大家就感到茫然，茫然之后就忘完了，而我回家之后就按照这个方式教育孩子，我的孩子刚上小学一年级下学期，我就是从王飞博士讲的方法给孩子读故事做起，我的孩子也发生了很大的改变。原来我一直以为他不爱看书、不爱学语文，但是一段时间之后，他竟然主动要求听，坚持一个星期之后，他主动要求说“妈妈，你再给我读吧！”我觉得这个方法真是太好了，一步一步地来。
　　我相信大家不单单希望自己的孩子得到教育，有了这么好的方法，我希望更多的孩子受益，我相信大家都有这样的期望，对吗？如果我小的时候就得到这样的教育，我一定也可以把理科学得非常非常好。
　　至于我人生的座右铭，我不像邱羽老师那样有超强的行动力，我最喜欢的一句话是一个外国人说的，我不知道是谁了，他是这样说：“我希望像蜜蜂一样地工作，像蝴蝶一样地活着。”他的意思就是说工作的时候拼命地工作，生活一定要丰富多彩。但是我把这句话给我的一个同学说了，他说你怎么喜欢的都是*的呀！最后我仍然还是要说感谢，不管未来的路怎么走，不管是像蜜蜂一样还是蝴蝶一样，我还是非常感谢“影响教育”给我们这样一个美好的未来，至少会给我孩子一个美好的未来。我相信，并且在我自己影响孩子的基础上影响我自己、影响我家人、影响我周围的人。还是一句话，感谢“影响教育”，感谢王飞博士和邱羽老师。书　包　网　txt小说上传分享

“影响教育”志愿者感言（2）
谢谢大家！记住我的名字——翟翠娟。
　　●致王飞博士的一封信
　　王飞博士您好：
　　我是来自河南省濮阳市第一中学的郭大炜。是个初四的学生。今天（即2008年9月7日）您来到濮阳宾馆进行授课。听了您的讲演，我和我的妈妈都深有感触，以至于到晚上脑海里还浮现出上午您在讲台上激情澎湃的情形来，让我迫不及待（在自己作业还没有完成的时候）给您写信，以分享自己内心的感受和体会，并借此向您表达谢意。
　　您的这次濮阳之行确实让我感到了震撼。首先，是您给我带来了来自我理想的目前还非常遥远的高学历高文化的大城市科技人才的气息，使我近距离感受到了你们这群人在时代中不同寻常的魅力，这在濮阳几乎是找不到的。第二，是您的科学且具体的学习方法即“影响学习”给我指出了一条非常好的学习道路。我的成绩向来在学校中数一数二，但是我毕竟也是一个普通的学生，有着大多数学生共性的问题。比如我也马虎，在最近一次考试中我由于审题不清理解错误被扣掉了8分。同样是数学，我的物体三视图却因为紧张将左视图和俯视图的位置放反而被扣掉了7分。这一来，将我本次考试中取得的优势全部抵平，使我非常郁闷和后悔。我总是克服不了马虎和紧张的问题。但是这两点，恰恰被您的方法所涵盖在内了。这对我目前来说是非常有价值和实用意义的。并且，您对其他问题的讲演也使我深有同感。听完了您的讲演后；走出会议室大门，妈妈让我用一句话来概括您的所讲。我便说：“学习分成道和术，有念头、有决心要学习是道；有方法、有途径去学是术。王飞博士恰恰讲的是学生最薄弱的术的环节，他教给我们怎样学，用什么样的工具去学。”不知道我的这番理解是否说到了点子上。总之，您的方法是毋庸置疑的，因为您看到了本质，打破了常规的瓶颈，以现实为基础，以学生为对象，这样高度符合学生学习现状，贴近学生心理的学习方法，我想；在国内也属首创。
　　所以，我自然而然地获得了您的十几年来的对学习方法研究的学术精华，一共9本。尽管其中的很多诸如备忘录、演草纸生活中都能见到，但毕竟千金买马骨，花钱买点子。您卓越的创造力最终给我们学生带来了别样的收获。我想，一个人的价值也可以通过这一点被很好地证明，你的这一生不一定要著作等身，但是你的著作一要对得起大众，对得起自己，对得起名誉。要对社会真正有所贡献。大家或许谁都没想到，正是对于学习再进一步的勤奋思考，正是对于演草纸、备忘录再进一步的坚持和创造，您成功了。这对于每个人都是一种启发：没有努力是不会成功的，光有努力没有思考也是不会成功的。我想您还有更大的潜能去发掘、去研究，最终将更多更好的学习方法奉献给大家。同时，经您的言传身教，我也明白了，学习是自己的，包括对学习方法的创造。我们不能等名师、专家来帮助自己、为自己找方法，而要自己探索，自己发明。这样一来，自己才能培养出创造力，养成独立解决问题的好习惯，最终才能有所成就。
　　我个人认为，在您这套丛书中，最有创造力的莫如“学习成长日志”了。但您的在这里的创造力，不是又发明了什么新的理论体系和方法，而是将方法付诸行动。这才是最最重要的一个环节，也恰恰是很多人最容易忽视了的环节。因为它是一个思想家到行动家的巨大的转变过程，也是从光说到实做的过程。也许您在这本书中栏目的设计并非像灵丹妙药的配方那样神奇，但它却能起到奇迹般的成效。这一点也是我佩服您的一点。刚才说到术，您将“术”与“道”真正在这一环天衣无缝地结合了起来；不仅让学习的思想贯穿始终；也让学习的方法焕然一新；坚持实行。最终不仅培养出了好的习惯，也让大家收获了创造更多好习惯的想法和方法。
　　除了实用，您的口才也是我非常敬佩的一方面。您能在台上滔滔不绝而又不显■唆，已经是一种境界。我知道该怎么做，只有放胆练，有准备；才能达到像您一样的高度。
　　这便回归到信的开头了；您不仅给我带来了好的学习方法；还让我收获了一种奋勇超越的意识和青出于蓝的渴望。中国人这么多；世界这么大；人外有人；山外有山；我不能停留在原地不前；只有继续攀登；无限风光才能尽入眼帘！
　　中秋节快到了，祝您合家欢乐；万事如意！有好书再出也要多多奉献哦！
　　注：QQ：398494983　河南省濮阳市第一中学初四九班　　郭大炜　　
　　2008年9月7日晚　　
　　

花园硕果（1）
从2008年的7月份至2009年1月份开始，中华名师教育网在郑州市举办了三期“影响教育”志愿者体验式训练营，还有一期“少年作家训练营”，对志愿者的孩子进行了文学创作训练。下面选载的材料，来自这一段时间内家长与子女互动过程中，家长的点点滴滴感受，及孩子在此期间的写作练习成果。他们或是在训练营，或是在自己的家里，身体力行地实践着“影响教育”的理论与方法。在此，我和邱羽老师也对他们表示衷心的感谢。
　　●李冬和双胞胎儿子——老大任啸宇，老二任啸天。
　　我和“影响教育”
　　李　冬　　
　　“因为教只能是几年，影响却是一生。”这是王博士影响教育的理念。
　　自从听了王老师的讲座，我就成了影响教育的忠实志愿者。王博士的理念和语录都让我深深地折服！坚持影响教育，也源自我学生时代的经历。
　　我一直认为，学习好的孩子分为两种（王博士说：赏识和严教都能成材）。一种是天赋高，天生就喜欢学，这种孩子属于马不扬鞭自奋蹄的类型，以学习为最大的乐趣，自然是在一片赏识声中成材。另一种是父母严教、影响的类型。小学时，我最好的朋友，就是一个品学兼优的好学生：考最好的分数、上最好的初中、高中、大学、考研、考博、出国深造……可在她上大学时，却给我说了这样一句话：“十几年学下来，很苦！我的学习好，都是我爸爸给打出来的。”当时我真的很诧异，我一直认为她天生就是个爱学习的孩子。回来后，我细想一些细节，确实，他爸爸要求她很严（虽然我没见过她爸爸打她）。所以她是个“严师出高徒”的例子。我小的时候在幼儿园全托长大，在园里我的小红旗总是贴得最高的，可上学后，父母就来了个大撒把，什么都不管。而我又是第二种孩子，所以，吃了好多亏。国外有种说法：大多数人真正主动去学习的年龄在30岁以后，直到我去考会计师时，才猛然醒悟（王博士说有时顿悟就是一瞬间的事），只是太迟了些。所以我也认为父母在孩子打基础的年龄起着无可替代、至关重要的作用！
　　有了孩子以后，我一直关注孩子教育问题，看了好多教育孩子的书，也坚信书上说的：没有教不好的孩子，只有不会教的家长。只是看完后只记住了一半，用在孩子身上的就更少了。正在我求学无法时，有幸遇到了王飞博士、邱羽老师和“影响教育”。王博士的理念让我如获至宝，他的《学习快车》学习法很实用，他的话常常让我有共鸣！我毫不犹豫地加入到影响教育的队伍中来了。
　　影响教育给家长带来了“解放”。看看现在的家长（我们），学校门口、孩子各种眼花缭乱的补习班、教育讲座……都有我们的身影。望子成龙，于是苦口婆心、举例子、讲事实、摆道理、利诱、威逼……却不得要领和方法，在单位可能是呼风唤雨的人物，可在孩子面前却无计可施，有时恨不得钻到他的身体里去影响他的意识。可孩子的内因还是变化不大。于是有的斗智斗勇、有的时紧时松、有的筋疲力尽、有的干脆放弃。
　　医学上，如果一个病人的大脑受损，医生的治疗方法是除了内部用药外，还要进行外部的功能训练。因为这种训练可以从外在刺激大脑的功能的再次激活。王博士也在《学习快车》上说到了这一点，内因虽然起决定性作用，外因也可以反作用于内因。王博士无疑从外因上，帮我们的孩子打开了一条通往“优秀”的快车之路。

花园硕果（2）
就象邱老师说的：做影响教育，不仅可以让我们把自己的孩子培养成材，还可以回报社会，还有比这更有意义的事吗？
　　妈　妈　日　记
　　2008年7月20日　周日
　　“优秀的学生不是老师‘教’成的，而是‘影响’造就的。‘教’只能几年，“影响”却是一生。”听了王飞老师的精辟讲授，今天我开始试用在儿子英语的学习上。
　　走在路上，我只是说了一下让他们如何得星星，如何得钻石，如何奖励，他俩就表现出极大的兴趣。
　　晚上，儿子提醒我：“妈妈，别忘了画星星！”我们一起连夜做好了图表。按照王老师引导的只要背够2　000个单词，就达到了初中三年的水平，天天兴奋地在第一组钻石旁边标上了“单词王”；第二组标上了“单词小硕士”；第三组自然是“单词小博士”了。我也和儿子一起期待着填满星星和钻石时的成就感！
　　2008年7月21日　周一
　　早上儿子一睁眼，就说：“妈妈，我要背单词！”我也不失时机地说：“好呀，就用五分钟学习法吧！”儿子本来就有了一定单词量的积累，轻轻松松就画满了一个星星。两人快乐地去刷牙了。
　　刚吃完早饭儿子就跑到卧室说：“妈妈，我还要背！”看着他俩的“主动学”，我心里别提多佩服王博士了。
　　就这样到了晚上睡觉前，儿子们果真得到了一颗钻石，天天还神秘地对我说：“妈妈，你这招‘激将法’可真灵呀！”“那是因为我背后有高人指点嘛！”我心里美滋滋地想。
　　2008年7月22日　周二
　　昨天，让儿子用复习法复习。果然那些原来在做题中容易出错的题，仍然是有些问题，我们先找出来，然后个个“击破”。我们先把这些问题记在了错题本上，计划在本周内解决。
　　2008年7月23日　周三
　　昨天晚上，宇宇在上英语课时，受到了老师的表扬。因为这两天的复习，他在做题时正确率高了，自信心也倍增。不过，在细心度上宇宇还是老毛病，因看错了行把单词抄错了。这就是平常为什么宇宇总是在考试时要比天天的分数低一些，那就是王飞老师的话：没有把会做的全做对。我马上反射出老师讲的“零缺陷测试”。
　　每天让他们做一道题，抄一段句子。
　　2008年7月24日　周四
　　今天，我一天都很忙，没有像往常那样监督他们，不过昨天我已让他们再次确认“成长日志”，明确每天都要做什么。
　　晚上回家，我心里想：只要能做出计划的三条，就超出我的预计了。到了家，我还没发问，儿子就主动说了：“妈妈，咱吃完饭，你给我们听单词吧？”听完单词我试着问：“字练了吗？《论语》读了吗？”“那还用说，妈妈，我们都学完后再玩，更高兴，要是没写完作业就玩，心里就像有个大石头。”宇宇说。
　　我心里说不出的高兴，在给了儿子正确的方法后，就有了这