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雄壮的队伍
我这个直升班其实到了高中之后要分成两个班级，一个是Ａ班，读国际文凭组织（ＩＢＯ）的课程，三年之后，通过ＩＢＯ的考试，拿到文凭，可以直接申请入国外大学读书。Ａ班对学生的学习能力要求很高，因为它的课程除了中文之外，都是用全英文授课的，最终参加的也是国际统一的考试。另一个班是Ｂ班，是一个国际课程班，学生读两年书然后去国外读大学预科。这次集训我现在的名单上一共是４８名学生，其中Ａ班的学生２６名，Ｂ班的学生有２２名。因为读这个课程一年的学费要超过３万，加之在全市范围内，知道这个课程的家长和学生还不是很多，所以这次招收的学生并非是都很优秀，Ａ班学生总体不错，Ｂ班一部分学生的学习基础和学习态度就有点问题了。我这个直升班与传统意义上的直升班有着天壤之别。
我把学生重新进行了分组。分组的时候，我考虑到了学生之间的差距，尽量使得各小组间实力平均，也就是所谓的“异质分组”。事实上，我是这样操作的：我把学生按水平大致分成Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个档次，每个档次各１２名学生，就好像世界杯足球赛分组抽签一样。接下来的事情就好办了。从各个档次中各挑选一名学生组成十二个小组。我公布了分组，然后按小组重新排座位。我让他们自己挑选一个组长，告诉他们此后的背书活动我们就将以组为单位。对他们来说，这样的安排也可以加强一点团队精神的培养。
晚上我让每一名学生报了自己已背熟的课文数目，这个背熟的概念不是会背，而是在规定时间之内背完。因为有了前面诚信教育的铺垫，学生们都很实事求是，不敢虚报。背得最多的两名学生金雪耀和孟启都已经背到了二十多篇，非常厉害。我请孟启到前面来表演，我们随便点一篇课文，他都能很流畅地背出来，大伙都啧啧赞叹。
分完组之后，我曾经讲过，每天我们都要以组为单位进行比较，背出的总篇目最少的那个组将成为当天的值日小组，负责班级的卫生工作。但是因为准备六一节的活动，排行榜的表格雍海涛老师还没有制作出来，各组之间暂时还没有比较，因此值日小组暂时无法确定。好在人是活的，有两名学生晚自修迟到了几分钟，我征求全班学生的意见，该怎么处罚，有人说，做值日。大家都兴高采烈地附和。于是值日生问题得到解决。
晚自修结束后，学生们在外面排队。我站在队伍前列对学生们说，好的精神面貌应该体现在细节上，我对大家上个星期的排队情况非常不满意。其实老师并没有要求大家队伍要排得笔直，但是你至少要有队伍的样子吧？今天，如果大家还是排得不好，那么，我们再回到五层楼，重走一次。
说完之后，我脑筋一动，对体育委员说。你让他们等一下，我先下楼，二十秒之后，你们再下来。我在前面等你们。
我站在宿舍楼前，与生活老师交谈，远处，两列队伍慢慢地走了过来。生活曲老师表扬道，队伍真雄壮啊。我心里说，看来，方法还是很重要的，以前我跟在队伍后面，他们总是排不好，现在，换一个思路，就完全不一样了。我笑了一笑回答曲老师说，学生自觉，老师也省心啊。
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以身示范
六月一日 星期二
今天不上课，因为是六一儿童节，学校里举行庆祝活动，根据事先的计划，我们班的学生要做工作人员。
上午先开大会，科技节的闭幕式也放在这个时候，义卖、拍卖、演出、各种科技比赛和展出交织在一起，学校里人来人往，非常热闹。学生们分成了很多小组，各尽职守。我兜了一圈之后，到４１７办公室打文章，却发现我们班费伶俐与郝志远两名学生在里面看书。我想了想，没有去管他们，虽然不参加集体活动，但喜爱看书，总不是一件坏事。
下午学生要去参观科技馆，我因为学校里下午还有一个美国教师介绍德育工作的座谈会，就没有去，只是关照了两位班长，我不在的时候，要负责照看一下班级。事实上，从这几天的情况来看，他们外出活动，我即使不去，也还比较放心。
中午利用十分钟的时间我把全体学生集中了一下，强调了没有特殊情况不能走读的规定。因为我发现，一部分学生依然延续以前走读的习惯，以往学生同意这部分学生走读，是因为他们某些科目请了家教补习，但是现在不用参加中考了，有些人走读回去之后其实并不用功，而是看电视或上网打游戏，我要对他们加强管理。如果有特殊情况，一定要走读，请写申请，家长签字。我说。
学生５：２０才回来，抓紧时间吃完晚饭之后，晚上的晚自修照常进行。为了营造背书的氛围，也让学生有一些新鲜感，我在第二节课开始时挑了一篇后面第２７课的课文，因为最快的同学也只是背到２６课，所以２７课对所有人都是全新的。看谁能在最快的时间内把它背熟，我说。然后我和他们一起背了起来。有那么２０分钟的时间，所有人都在集中精力认真背诵。忻江背得最快，２０分钟不到就背完了。我请他上台来表演，在众目睽睽之下，他用了２８秒背完全部课文，正好在规定时间之内。我们大家都热情地给他鼓掌。
这时候，突然有同学提议说，老师也来背一背。我循声望去，一名男生正不怀好意地笑呢。其他学生也都一付蠢蠢欲动的样子。我微微一笑，好啊，我欣然同意。刚才在和他们一起背书的时候，我已经基本背熟了，也自己掐过时间，速度还可以。我稳了稳心神，开始背课文。也许是学生们不很安静的缘故，也许是我注意力不够集中的缘故，我当中有几句背得不太流畅，最后一句背完，我一看表，３０秒。基本通过，我宣布道。学生们也都宽容地给了我掌声。我这是有所保留的，我狡黠地说，我怕背得太快，你们有压力。全班同学都会意地笑起来。
７点３刻时我突然想起来日记还没有批阅，而８：３０就要结束晚自修了。我慌忙开始工作。我抖擞精神，脑筋转得飞快，注意力高度集中，以最快的速度完成读、思、写的过程。四十几本日记本，我居然三刻钟就阅完了，每个人的评语大致都还精当。我不得不自己佩服起自己来。
绕口令练习
六月二日 星期三
早上起床的闹钟响了，我的眼皮却睁不开。昨晚背书背到１２点多，我几乎是枕着书睡着的。背书已经成了我临睡前必修的功课。
雍海涛上午把制作好的背书记录表以及每篇课文的最快背诵记录表贴到了班级里。中午我让每一名学生把自己的背诵情况填在表上。我再一次强调了诚信的要求，希望大家真实地把自己的成果记录下来，而不要弄虚作假。这个方法一举两得，既培养了学生的诚信意识，也提高了工作效率，否则，每一个人我都要一个一个去检查，根本来不及。要是让他们相互检查背诵，也必然会生出各种各样的矛盾来，甚至还会有一些不正之风，我不希望自己的精力被牵扯进去。学生填写的情况令我很满意，完全和事实相符合。
当然，每天晚上的抽查也让学生知道他们有当众背书的可能，所以如果真的没有背熟也不敢造假。
上午最后一节课我在黑板上写了一个绕口令：Mike likes to write by the nice bright light at night。我对学生说，这句话大家先读读熟，然后憋一口气，不换气，看你们最多一口气能把这句话说几遍，我自己现在能说８遍多一点。学生都很感兴趣。在紧张枯燥的背书之余，给他们来一些有趣的变化，是我早就计划好的。一口气背书是一种非常有效的背书方法，通过这种背一些像绕口令一样的句子，可以逐渐让他们熟悉并适应这种方法。
下午的外英课我不放心，到教室里督阵。Ｄａｎ准时来上课了，周泽军的提醒有了效果，这次他没有上新概念，而是上了另外一本书，好像是English B，Ｄａｎ读了一篇短文，讲阿塞拜疆一个世界上最长寿的人的故事。他一边读一边解释，读完短文之后问了一些问题请同学在纸上写答案。这算是听力理解练习。课的第二部分是向学生介绍几个成语。先写出成语，然后给一个例句，解释意思，再让学生自己造句。这节课他就讲了两个成语，一个是call it a day，结束一天的意思，另一个是a big time，成功的意思，都不是很难，学生很快就掌握了。
总体来说，外教课的纪律还不错，学生们都还自觉，也能学到东西。接下来一节课是我的课。课表上写的是数学课，但是我不想上数学。高中的数学我虽然大致知道，但并不是精熟的。而且，短短一个月，一周一两节课，就算上也上不出什么结果。更重要的是，我始终认为，最成功的课不是简单传授知识技能，而应是让学生明白道理，并能够改变他的精神状态。当学生真正理解并意识到学习的重要性时，他自己会去学很多东西。现在学生们在背书，我打算就背书这个问题给学生们作一些思想工作。
背书的境界（1）
我开始上课。我首先问了一个问题：大家怎么理解“三百六十行，行行出状元”的？学生有的说只要努力，就能成功。有的说，即使做一件你不喜欢的事情，也要努力去做，终究会做好的。班长孟启举手说，以前祁老师说过一句话，叫做“爱你所做，得你所爱”，因此，只要爱你所从事的事情，并且充满热情，你一定能得到回报。祁诚是我们学校一位很有个性的老师，他经常用一些铿锵有力的言语来激励学生。我高兴地赞扬了孟启，他语言能力极强，是学校的辩论赛最佳辩手，思想也很有深度。
我把话题转到背书上来，我请了两位学生讲自己背书的心得。一位学生说，他背书时先读一遍，把课文读懂，理解了再去背。而不是不管三七二十一先读熟了再说。我肯定了这个做法。我说，我也是先理解了再背的。我想起另一位叫做秦卿的女生昨天写的一篇日记是关于背书的，便请她起来读。秦卿的日记是这样写的：
背书是件很奇妙的事，在完全背诵一遍课文的过程中，我们要经历很复杂多变的心理过程。一开始是好奇，对着一篇陌生的课文，我首先会很想去读，可那是短暂的，当你对这故事了解了以后，再反复读，就会觉得有些枯燥无聊。已经很熟的文章，还要去读它并记住它，甚至还要把它背出来，而且还有时间规定，那一个过程是多么的艰苦啊！让一篇本与自己毫不相关的文章全部吸收到自己的头脑中，不是那么件容易的事。
有时你读了好多好多时间，甚至一个小时，读的舌头都破了，嘴巴也干了，可还是背不出来。一离开书本，就是没有思路，这不是自己不想去背啊！说实话真的很让人苦恼，有时候都觉得自己快暴了，心里不停地喊着：“都这么努力了还背不出来，老天啊，你还想让我干么？”
可是我马上就发现了，原来，也就是所谓“黎明前的黑暗”。再努力一下，就那么一下，你也许会忽然有“豁然开朗”、一口气通了的感觉。
背书不只是背书，它可以从不同的角度来看。它包含着很多人生道理。不只是记忆方面，一个人各方面的能力都能得到提高。
也许，以后ＩＢ，也就是一篇课文。我们所要经历的，也就是这个过程。唉，看样子，为了今后更好地发展，我们真的要好好背书呢。
秦卿的日记写的非常精彩，我读完之后也不禁拍案叫绝。当时我就在后面写上“有机会，我一定要在全班读你这篇日记。你奇妙的背书感受一定会得到很多人的共鸣呢！”
我们用掌声结束了秦卿的发言。我问，秦卿同学这篇日记写的好不好？大家都点点头。我说，大家都写日记，可是有些同学只写三四行，简单应付一下。秦卿同学不但字写得认真，而且内容也十分精彩，写出了自己复杂而细致的感受，相信会引起很多同学的共鸣。秦卿同学这种做事认真负责的态度值得我们学习。
我接着说：
我们做一件事要想做好，其实是要经历几个阶段的。通常来说，任何一件事情都存在三个境界：第一个境界，是很普通的境界。比如说我们现在背书，有些同学也背了，可能背了一个多小时也没背出来，背了一个礼拜了，才背出几篇。我们常常会碰到这样的同学，平时学习也还过得去，上课也听讲，老师布置的作业也做，但是成绩一般，没什么过人之处。许多人，庸庸碌碌过了一生，做事情也勤勤恳恳，但是效果通常都一般，没有什么了不起的成就，到老的时候，他也觉得生活可能就是如此，一切都很平常。这个境界，我们用一个字来一个字来概括，叫做“庸”。
可是，也有做事做的好的人。我们身边便常有这样的同学，学习好像也不是特别用功，但是效率特别高，成绩很好。这样的同学，他们便处于第二个境界了。我们初中都学过一篇课文，叫做《卖油翁》，讲的是一个人射箭很准，并以此为豪，旁边一个卖油的老翁却不以为然。那个人很不高兴，老翁就表演倒油绝技，把油通过一个铜钱的小孔倒进瓶里，铜钱上却不沾一点油。卖油翁总结道：无它，唯手熟尔。但是，也不是每一个卖油的人都能做到这一点的。我们说熟能生巧，一件事做的多了就会有技巧，就会有诀窍，效率就会提高。可是这需要我们去动脑筋，去总结。一个不善于动脑筋，不善于总结的人，他永远只能处于第一个境界，而不会进入第二个境界。我给大家讲一个小故事。
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背书的境界（2）
古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。
皇帝手下的一位将军，觉得他应该得到提升，便在皇帝面前提到这件事，以他的长久服役为理由。“我应该升更重要的领导岗位”，他报告，“因为，我的经验丰富，参加过10次重要战役。”